Improving Students’ Ability in Writing Scientific Papers Through Process Approach
DOI:
https://doi.org/10.55606/icesst.v2i1.272Keywords:
Process Approach, Students of SMA Panca Budi, Writing Scientific PapersAbstract
One of the writing skills that must be mastered by intellectuals is writing scientific papers. The Indonesian curriculum covers all language skills, including writing. The curriculum is described in the Competency Standards and Basic Competencies (SK and KD) from elementary to high school levels. This study aims to determine the ability of students in class XII MIA 4 SMA Panca Budi in writing scientific papers that will be useful for continuing their education to the university level. This research was conducted as a solution offer that would guide these students to write using an approach, namely "Process Approach". The results showed a significant increase in the ability to write scientific papers. This is proven by the movement of students' average writing scores from 63.10 during the pre-test, to 73.13 during the test in cycle 1 and increased again to 88.82 in the test in cycle 2. In other words, the process approach has been proven to be able to improve the ability to write scientific papers of students, especially students of grade XII MIA 4 SMA Panca Budi.
References
Abbas, Saleh. 2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di Sekolah Dasar.Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Abdul Rahman & Waluyo. 2000. Pendidikan Anak Bermasalah: Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ahmad Rofi’udin dan Darmiyati Zuhdi. (1998). Pendidikan Bahasa dan Sastra di Kelas Tinggi. Jakarta: Dirjen Dikti.--------------- . (2001). Pendidikan Bahasa dan Sastra di Kelas Tinggi. Jakarta: Dirjen Dikti.
Dodon.2020. Populasi, Sample, Subyek dan Obyek Penelitian (Penelitian Kuantitaif,KualitatifdanPTK)http://abangdodon.blogspot.com/2014/04/populasi-sample- sabyek-dan-obyek.html diakses pada 02022020
Djuroto, Totok dan Suprijadi, Bambang. 2003. Menulis Artikel dan Karya Ilmiah (Cetakan ke- 2). Bandung: Remaja Rosda Karya.
Kemmis, S & Mc Taggart, R. 1992.The Action Research Planner. Australia: Deakin University Press.
Lyons, Liz. H and Heasley. B Study Writing ( United Kingdom: Cambridge, 2009).
Mawarni, Asmi. 2012. Keefektifan Pendekatan Proses dalam Pembelajaran Menulis Opini Siswa Kelas XI SMA Negeri Yogyakarta. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Madyo, Ekosusilo. 1995. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Semarang: Semarang Effhar. Nurgiyantoro, Burhan. 2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE.
Nurgiyantoro, Burhan. 2001. Menulis secara Populer. Jakarta: Pustaka Jaya. Conny. 1992. Pendekatan Keterampilan proses. Jakarta: Gramedia
Hernowo. 2002.Mengikat Makna, Kiat-KiatAmpuh untuk Melejitkan Kemauan, dan Kemampuan Membaca, dan Menulis. Bandung: Kaifa.
H, Achmad. P & Alek. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi (Substansi Kajian dan Penerapannya). Jakarta: Erlangga.
Rofi’uddin, Ahmad dan Zuhdi, Darmiyati. (1999).Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di Sekolah Dasar. Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional
Syaiful Sagala. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Siswanto, Wahyudi dan Ariani, Dewi. 2016. Model Pembelajaran Menulis Cerita. Bandung: Refika Aditama.
Suparno dan Muhammad Yunus.2008.Ketrampilan Dasar Menulis. Jakarta:Universitas Terbuka.
Syamsi, Kastam. 2002. Peningkatan Keterampilan Siswa Sekolah Dasar dalam Menulis (Penelitian Tindakan). Laporan Penelitian. IKIP Yogyakarta.
Sulipan.2008.PenelitianTindakanKelas. diambil dari http://www.profesiguru.com/ pdf/penelitian%20tindakan%20kelas-siln%20dan%20kti.pdf. tanggal 17 Agustus 2022.
Tompkins, Gail E. dan Kenneth Hoskisson. 1995. Language Arts Contents and Teaching Strategies. New Jersey: Englewood Clifts.
Triyono.2008.Penelitian Tindakan Kelas: Apa dan Bagaimana Melaksanakannya?. Banyumas: Seminar Guru-guru se UPDT Sumpiuh, Banyumas, 24 Agustus 2022.
SEKOLAHKU: Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf melalui Metode Reflection Siswa Kelas V dari laman (faridaoumie.blogspot.com) diakses pada 10 November 2022.
